La meta es “el reconocimiento de la competencia digital como una competencia básica, apostando por una capacitación de los alumnos y los profesores de la escolaridad obligatoria en materia tecnológica”

El más reciente informe de la Universidad Internacional de Cataluña estudió el caso de Colombia y otros dos países latinoamericanos para comparar su nivel de integración de las TIC en el ámbito educativo frente a países europeos como España y Finlandia.

Para realizar las comparaciones, se analizaron variables como la infraestructura tecnológica de las instituciones educativas y su conectividad, el planteamiento curricular de las TIC y la presencia de contenidos tecnológicos en los planes de estudio tanto de primaria como de secundaria. Según el equipo investigador, la importancia de estos dos niveles educativos radica “en que constituyen el periodo donde los estudiantes adquieren y comienzan a desarrollar formalmente la mayor parte de sus competencias, siendo la competencia mediática y digital una de las competencias básicas (Consejo Europeo, 2006).”

 

Así va Colombia…

El informe destaca algunos datos importantes en el caso colombiano, como el porcentaje de conectividad de los centros educativos a internet (100% en secundaria y 75% en primaria), una mayor tasa de computadores por número de alumnos, comparada con Chile y la media de América Latina, y sus esfuerzos por integrar las TIC al currículo escolar, recogidos en los ‘lineamientos TIC’ del Plan Decenal de Educación 2006 – 2015.

En Latinoamérica, Colombia ocupa el primer lugar en uso frecuente de las TIC por parte de los estudiantes, seguida de Chile (60,72%) y México (54,16%), pero no ocurre igual al analizar los datos de profesores haciendo uso de las TIC puesto que sólo el 30,3% lo utiliza una o más veces por semana. “Colombia cuenta con un equipamiento superior a la media y el uso del ordenador en clase por parte del alumnado es alto, pero no lo es la tasa de utilización por parte del profesorado.”

Las conclusiones de la Universidad, si bien señalan los avances en conectividad, acceso a dispositivos tecnológicos y políticas educativas para la inclusión de la TIC, advierte sobre la necesidad de integrar las TIC como asignatura propia dentro del currículo y formar a alumnos y profesores en competencias digitales para obtener un mayor aprovechamiento de la infraestructura tecnológica disponible.

 

Integración TIC currículo colombiano

 

Fuente: Universidad Internacional de Valencia